Talent & Groei Podcast | Karen Dijkstra

Leren én leven vanuit talent. Hoe doe je dat? Karen Dijkstra gaat in gesprek met onderwijsprofessionals, ouders, auteurs en experts op het gebied van leren en ontwikkeling. Bij kinderen, jongeren en volwassenen, bij wie leren niet vanzelf gaat. Over een andere kijk op leerproblemen, met de focus op talent, kijken naar wat er wél kan bij leren op school en daarna.

Listen on:

  • Podbean App

Episodes

Sunday Mar 27, 2022

Fixatie disparatie en visuele screening bij kinderen met o.a. (een vermoeden van) dyslexie, dyscalculie, vermoeide of branderige ogen, hoofdpijn, slordig handschrift, slechte concentratie en gedragsproblemen. Een belangrijk onderwerp als het gaat om kinderen waarbij leren en/of ontwikkelen niet vanzelf gaat.  In deze aflevering spreek ik met Maritsa Vaarnold, zij is oprichter van Vanodoe Coaching en Counselling. De geluidskwaliteit van de audio is wat minder en fluctueert hier en daar. Ik hoop dat je hier doorheen kunt luisteren en vooral geïnspireerd wordt door de bevlogenheid en waardevolle ervaringen en wijsheid van Maritsa.  Maritsa is Intercultureel Gezinscoach, Psychomotorisch Kindercoach en gecertificeerd visueel screener en trajectbegeleider. In deze aflevering bespreken we de invloed van visuele disfunctie bij kinderen. Een visuele disfunctie is een onzichtbare belemmering bij spelling-, lees- en ontwikkelingsproblemen. De ogen kunnen bijvoorbeeld niet goed de regel volgen of kunnen niet goed samenwerken, waardoor een kind ervaart dat de letters ‘dansen’ op het papier. De klachten komen vaak overeen met dyslexie, maar er kan ook een visueel probleem zijn. De kenmerken overlappen met de kenmerken die horen bij bijv. dyslexie, dyscalculie, ADHD of DCD. Het is dus niet verwonderlijk dat daar eerst aan gedacht wordt. Het is wel belangrijk om duidelijk te hebben waar de leerproblemen vandaan komen. In haar praktijk ziet Maritsa kinderen die vastlopen op school of in hun ontwikkeling. Sommige kinderen lezen niet graag en dit kost hen heel veel energie. Of er is sprake van moeite om zich te kunnen concentreren, onhandig zijn en bewegingsonrust. Mogelijk is sprake van fixatie disperatie. Dit betekent kort gezegd dat de ogen niet goed samenwerken, de ogen maken niet één beeld. In de podcastaflevering vertelt Maritsa wat dit is, hoe zij dit als visueel screener kan vaststellen en wat je kunt doen om ervoor te zorgen dat de ogen weer goed samenwerken. Maritsa geeft ook aan wanneer er meer nodig is en zij een kind doorverwijst naar een Functioneel Optometrist voor een uitgebreid functioneel oogonderzoek. Ook vraag ik naar Maritsa’s grootste droom en vertelt zij hoe haar werk haar voldoening geeft. En we hebben het over de kracht van eenvoud. En hoe kijk je, wat zie je en wat doe je ermee. Maritsa besluit de podcast met de mooie woorden ‘Geloof in jezelf. Je bent nodig’   Meer informatie over Maritsa vind je op de website van Vanodoe. ‘Vanodoe’ betekent ‘nodig’ in het Surinaams.  Veel luisterplezier!    Karen Dijkstra Talent&Groei  

Friday Feb 04, 2022

Kinderen die het moeilijk hebben in de klas hebben vanaf de tijd dat Annemieke leerkracht was in het basis onderwijs haar interesse. Zij werkte met veel verschillende aanpakken -mét resultaat- maar had het gevoel nooit helemaal tot de kern te komen. Dat gevoel bleek te kloppen, toen zij een aantal jaren geleden in aanraking kwam met reflexintegratie als fundament voor ontwikkeling en al het leren. Met Annemieke spreek ik over reflexintegratie. Wat is dit precies en wat dit kan betekenen voor kinderen, waarbij leren niet vanzelf gaat? In haar werk ervaart zij dagelijks de impact van beweging op de ontwikkeling van het brein en hoe dit de ontwikkeling van kinderen stimuleert.   Heel veel kinderen – én volwassenen- lopen rond met nog actieve reflexen. Annemieke illustreert aan de hand van herkenbare en treffende voorbeelden welke consequenties dit kan hebben in het dagelijks leven en op school, zoals Moeite met leren, o.a. leesproblemen, concentratieproblemen, schrijfmotoriek Leren fietsen en/of zwemmen duurt lang Kinderen die moeilijk in slaap komen, bedplassen, dingen in mond stoppen. Annemieke neemt geen genoegen met: ‘Hij is gewoon een beetje onhandig’. Daarnaast is zij van mening dat we veel te vroeg beginnen met het aanbieden van ‘voorbereidend lezen en schrijven’, zijn greepjes voor pennen symptoombestrijding en pleit Annemieke ervoor dat kinderen véél meer moeten spelen. Om meer lichaamsbewustzijn te ontwikkelen, aangezien dit grote invloed heeft op o.a. het leren lezen, schrijven en rekenen. Als een kind bijvoorbeeld niet weet wat ‘achteruit’ is, kan het onmogelijk minsommen doen, aldus Annemieke. Het liefste ziet Annemieke dat we tijdig signaleren, waardoor veel problemen bij kinderen voorkomen kunnen worden. Annemieke deelt een aantal voorbeelden van spelvormen, die leerkrachten en ouders kunnen doen om de neuro-motorische ontwikkeling te stimuleren. Over Annemieke Sinds 2010 begeleidt Annemieke kinderen met leer- en ontwikkelingsuitdagingen in haar eigen praktijk Wonderwijs Coaching&Training in Castricum. Ook verzorgt zij lezingen en trainingen voor professionals in het onderwijs en therapeuten. Het e-book dat Annemieke heeft geschreven kun je downloaden op de website van Wonderwijs Coaching.   Karen Dijkstra Talent&Groei

Friday Jan 21, 2022

Pauline Jonker werkte ruim tien jaar als leerkracht en begeleidt vanuit haar bedrijf ‘Maak mij wat wijs!’ al jaren tieners met leer-, plan-, motivatie- en concentratieproblemen. Daarnaast geeft zij praktische trainingen voor onderwijsprofessionals die met tieners werken. Ik spreek met haar over motivatie, leren leren en concentratie. Pauline schreef hier een boek over 'Motiveer en leer'.  Ook Pauline ziet vaak leerlingen waarbij gezegd wordt ‘er komt niet uit wat erin zit’. Dit heeft de nodige negatieve gevolgen heeft voor het schoolsucces, het zelfvertrouwen en de thuissituatie. Pauline was zelf die middelbare scholier die niet kon plannen en leren, zich niet kon concentreren, last had van faalangst en alles interessanter vond dan school. Zij is er van overtuigd dat iedere leerling gemotiveerd is, maar soms zit de motivatie verstopt. In de podcast spreken we o.a. over Welke verschillende soorten motivatie er zijn. Bekend zijn vaak intrinsieke en extrinsieke motivatie. Pauline is voorstander van het vergroten van een 3e soort motivatie Waarom het nuttig is om deze vormen van motivatie met leerlingen te bespreken Wat de ‘ingredienten’ zijn, wanneer je met je leerling of kind in gesprek wilt gaan over motivatie Hoe je de motivatieknop' vindt van je leerlingen Wat je kunt doen om gedrag tav leren, motivatie en concentratie kan veranderen Wat de reparatiereflex is, waar we als begeleiders allemaal wel eens inschieten Hoe maak je van de vicieuze cirkel van afleiding een vicieuze cirkel van focus. Wat je kunt doen als leerlingen zeggen dat ze zich niet kunnen concentreren en hen uit de negatieve spiraal terecht komen. Pauline deelt een praktische oefening wanneer een leerling snel afgeleid is, die je zowel in de klas als in een 1-1 setting kan inzetten. Een podcast vol herkenbare situaties en veel praktische tips om met jouw leerling of kind aan de slag te gaan. Meer weten over Pauline, haar boek en/of haar aanpak? Neem een kijkje op de website van Maak mij wat wijs.  Veel luisterplezier.  Karen Dijkstra - Talent&Groei  

Friday Jan 07, 2022

In het 2e deel van ons gesprek vertelt Lou over Human Design, oftewel de science of differentiation. Vorig jaar kwam dit op op mijn pad en het heeft mij sindsdien niet losgelaten... enorm inspirerend. Ik vind het dan ook geweldig om hier met Lou over te spreken. Ze vertelt over de verschillende energie typen binnen Human Design; Generator en Manifesting Generator, Projector [Lou], Manifestor [Karen] en Reflector. Dit laat zien waarom we allemaal verschillend zijn. En inzicht in jouw 'design' en dat van anderen kan je helpen hoe je hen kan helpen, thuis en op school. Het is een experiment en als je inzicht hebt in jouw Human Design, kun je kijken hoe de energie voor je werkt. We hebben het o.a. over de rol die Human Design kan spelen in het onderwijs en waarom het fijn zo zijn om het design van zowel de kinderen te kennen, maar ook die van je collega’s. hoe het is om als ouder een ander design te hebben dan je kinderen het belang van het kennen van je gedachten, omdat dit je realiteit beïnvloedt. Breinkennis in de klas in combinatie met neuroplasticiteit Hoe Lou het vak ‘Wereldorientatie’ verrijkt met ‘Binnenwereldorientatie’ De rol van dankbaarheid in het onderwijs Voorbeelden van het ‘voorleven’ van waar je als ouder in gelooft. 'Kinderen doen wat je doet, niet wat je zegt’, zoals Lou dat zo mooi zegt. En nog veel meer… en dan nog na 2 uur concluderen dat we 100.000 dingen nog niet besproken hebben ;]. Geniet van dit fijne gesprek vol joy en inspiratie. Karen Dijkstra Talent&Groei ---------- Wil je weten welk Human Design type jij bent, dan kun je jouw chart opvragen via https://www.myhumandesign.com/get-your-chart/ ---------- En… ben jij een (w)onderwijzer… zorg dan dat je je aanmeldt bij Lou. Schrijf je dan in via het formulier hieronder om het dream team van (w)onderwijzers aan te vullen. Dit is ook voor ouders die THUIS (w)onderwijzers zijn! Zie hier de oproep van Lou op haar website. https://louniestadt.com/dit-is-een-oproep-voor-wonderwijzers/

Friday Dec 31, 2021

Lou Niestadt is schrijver, illustrator, inspirator en bovenal moeder van 3 dochters, Nana (oma) van 4 kleinkinderen én (W)onderwijzer. Momenteel werkt zij aan ‘Pockets vól met vrijheid’, een 28 daags experiment met de Wet van Aantrekking en staat zij sinds kort weer voor de klas. Ik luisterde een aantal jaren geleden een podcast waarin Lou te gast was en was meteen geïnspireerd door haar verhaal, over hoe zij in het leven staat en haar kijk op persoonlijke ontwikkeling, opvoeding en onderwijs. In deze aflevering, het eerste deel van ons fijne gesprek, spreek ik met Lou o.a. over creativiteit en hoe zij dit inzet in het maken van haar lessen nu zij weer voor de klas staat. En hoe het volgen van je JOY je op plekken brengt, die je van tevoren nooit had kunnen bedenken. Lou werkte als model toen zij -onverwacht- zwanger werd. Ze woonde alleen met haar 3 jonge kinderen en had inmiddels ervaren dat zij opvoeden fantastisch vond en besloot de PABO te gaan doen. Lou vertelt hoe zij tijdens haar opleiding de ‘Meervoudige Intelligentie’ theorie ontdekte en hoe hierdoor voor haar duidelijk werd hoe we kinderen kunnen leren hoe het brein werkt, dat we op verschillende manieren leren en op onze eigen unieke manier de wereld om ons heen begrijpen. Ook nu zij weer terug is in het onderwijs, dient meervoudige intelligentie als kapstok in haar onderwijs aan haar leerlingen in groep 7. Binnen de methode, leerlijnen en kerndoelen kun je de lesstof op je eigen manier overbrengen. Lou vertelt hoe zij verschillende vakken, vaak via beeldende vorming en ervaringsleren, op eigen wijze aan elkaar knoopt. Verwondering over ons brein en hoe je kunt bijdragen aan het bewuste en onderbewuste is een bron van inspiratie. En dat je als ouder of leerkracht kinderen kan laten zien en ervaren hoe zij hun brein kunnen gebruiken om te leren en vóór zich te laten werken is, zoals Lou zegt. onbetaalbaar. ‘Ze zeggen wel dat het onderwijs slecht betaalt, maar als je alle kwartjes telt die bij de kinderen vallen…’ Ik vraag Lou om iets te vertellen over Human Design. Kort geleden is dit op mijn pad gekomen en ik vind dit ongelooflijk interessant. Lou stipt in ons gesprek al iets aan over haar energietype ‘Projector’ in relatie tot haar rol als collega -leerkracht. Zij kan hier zóveel over vertellen, dat ik besloten heb 2 afleveringen te maken van ons gesprek.  Veel meer over de verschillende energietypes vanuit Human Design hoor je daarom in de volgende aflevering.  Heel veel inspiratie, joy en luisterplezier.  --- Nog even dit; Lou is op zoek naar (W)ONDERWIJZERS! Schrijf je dan in via het formulier om haar 'dream team van (w)onderwijzers' aan te vullen. Dit is ook voor ouders die THUIS (w)onderwijzers zijn! Leuk als je er even bij zet dat je onze podcast hebt geluisterd.  Zie voor meer informatie de oproep van Lou op haar website. --- In Lou’s boek Pockets vól met JOY kun je tijdens een 28-daags experiment zelf gaan bewijzen dat JOY écht genoeg is om je dromen waar te maken. In het vervolg, Pockets vól met Vrijheid ga je ontdekken dat Vrijheid overal in te vinden is en echt genoeg is om jouw dromen waar te maken!

Friday Dec 24, 2021

In deze aflevering spreek ik met Laura over haar zoon Bas (9) met dyslexie en ADHD. Ruim een schooljaar lang was het elke dag strijd; niet naar school willen, niet willen oefenen, frustratie, boosheid en gedragsproblemen op school. Ondanks alle inspanningen kwam zijn leesniveau in groep 5 niet hoger dan het niveau van eind groep 3. Inmiddels weet Laura dat dit kwam doordat hij iets moest doen wat hij niet kon. Voor het dyslexietraject wat Bas volgde moest hij iedere dag lezen. Dit lukte niet, waardoor Bas zich dom, niet gezien en niet begrepen voelde. Laura is werkzaam in het onderwijs en was aanvankelijk kritisch over een andere aanpak buiten het reguliere dyslexietraject, maar is aanvankelijk zelf thuis een aantal dingen gaan proberen. En zag daarmee al verbetering en minder weerstand. Wat wel bleek te helpen, is kijken naar wat Bas nodig heeft en te leren werken vanuit de sterke kanten van Bas. Laura ontdekte dat hij heel beeldend denkt en een groot associatief vermogen heeft. Bas ontdekte de meerwaarde van bijvoorbeeld het goed aanleren van een net handschrift. Hij heeft ervaren dat hij het wél kon en ging tot grote verbazing van zijn ouders zélf aan de slag met oefenen, zelfs op vakantie. ‘We hebben ons kind weer terug’, zegt Laura. Hij laat zichzelf meer zien, is trots op wat hij doet en heeft weer lol in de klas. Hij heeft echt weer het vertrouwen gekregen dat hij wel heel veel kan, terwijl hij altijd dacht dat hij dom was en niks kon. Wat ook heel fijn is, is dat de leerkrachten van Bas zich open hebben gesteld voor een andere manier van werken. Zij pakken dit ook in de klas en zelfs in de hele school op. Hierdoor kan bij meer kinderen recht gedaan worden aan wat ze nodig hebben, aldus Laura. Veel plezier met luisteren Karen Dijksta Talent&Groei

Friday Nov 26, 2021

Linda van Valkenhoef is moeder van een dochter van 8 en een zoon van 5 jaar en coacht dertigers vanuit haar coachpraktijk ‘Inner Compass Coach’. Linda helpt hen hoe zij balans kunnen houden en welke koers zij willen varen in een tijd waarin veel veranderingen zijn. Ik spreek met haar over persoonlijk leiderschap, bij volwassenen én kinderen.  Linda zet haar eigen ervaringen vanuit het 'dertigers dilemma' in combinatie met het ouderschap in binnen haar werk. En omgekeerd zet zij haar kennis over persoonlijk leiderschap vanuit haar rol als coach in binnen haar gezin.  Als ouder vind ik het belangrijk om kinderen meer positiviteit mee te geven en dat je als kind mag bewegen vanuit zelfvertrouwen.  In deze podcast is een gevarieerd gesprek over o.a. Hoe Linda haar dochter leerde over de cirkel van invloed, gecombineerd met de 7 stappen voor effectief leiderschap van Covey. Uiteraard in kindertaal. Hoe haar LinkedIn post over het schilderijtje dat zij hierover maakte voor haar dochter viral ging en dit aanleiding was tot het geven van een gastcollege op school. De manier waarop je met kinderen interactief en visueel de cirkel van invloed kan bespreken aan de hand van voorbeelden zoals boos worden na een verloren wedstrijd van het Nederlands Eftal. Voorbeelden uit het dagelijks gezinsleven, waarbij je elementen van de methodiek van de 7 stappen van Covey kunt inzetten, zoals ‘wat is je doel’, ‘begin bij het belangrijkste’ en ‘zorg goed voor jezelf’.  Door als ouder en kind kennis te hebben van de zeven eigenschappen creëer je een gemeenschappelijke taal.  In 2e helft van ons gesprek spreken we over Linda’s zoon van 5. Hij zit op Speciaal Onderwijs, cluster 2, een school voor kinderen waarbij taal later op gang komt, waardoor verbale communicatie niet vanzelfsprekend is. ‘We ontdekten dat taal meer is dan alleen woorden’. Linda vertelt open over haar ervaring en het bijstellen van je verwachtingen als ouder van een kind dat zich ‘anders ontwikkelt’ dan andere kinderen. En hoe haar zoon hen als ouders een waardevol inzicht heeft gegeven. Kijken naar wat híj nodig heeft en kijken naar het nu.  En verder; perfectionisme en onbedoelde boodschappen voor je kind als je vanuit stress reageert en hoe je deze ombuigt naar een reactie waarin je kind zich gehoord en gezien voelt, werken vanuit je waarden en het belang van ‘eigen zuurstofmasker eerst’, waarbij ook geldt…’jong geleerd is oud gedaan’.  Meer informatie over Linda’s werk vind je op haar website en/of Connect met haar op LinkedInInschrijven voor de workshop over de Cirkel van invloed via de website van Ouders Lokaal   Karen Dijkstra Talent&Groei    

Friday Nov 12, 2021

‘In communicatie tussen ouder en kind komt alles samen; je eigen opvoeding, gedachten, kennis, overtuigingen, verwachtingen, je gevoel en wie je bent’.  In deze podcast spreek ik met Maria Simons, oprichter van ‘Gezinscommunicatie’ en auteur van ‘in 10 stappen effectieve gezinscommunicatie’ over hoe je de communicatie met je kind kan verbeteren, zodat er meer rust en harmonie komt in huis.  Maria heeft altijd al met gezinnen gewerkt, o.a. als gezinsbegeleider en trainer. Daarnaast zet zij ook haar eigen ervaringen als opvoeder - van 3 inmiddels volwassen kinderen- in om ouders te ondersteunen. Als ouders weer verder kunnen, is het gezin daar het meest mee geholpen.  We spreken o.a. over  de zoektocht als ouder in de opvoeding het effect van de woorden die je wel -of niet- uitspreekt het nemen van leiderschap als ouder de neiging die we hebben om te zeggen wat je NIET wil hoe je kunt omgaan met boosheid van je kind hoe je als ouder een ‘andere afslag’ kunt nemen, wanneer je merkt dat het in je gezin niet gaat zoals je voor ogen hebt. wat communicatielijnen zijn en wat je kan doen wanneer deze onderbroken worden.  Ook spreken we over Maria’s boek, dat onlangs is uitgekomen, waarin veel alledaagse en herkenbare situaties besproken worden. Dit zorgt voor inzicht in je gedrag als ouder en geeft je handvatten om het anders te doen.  ‘Ontwikkel je ouderschap, een mooiere wereld begint bij je thuis’ Website GezinscommunicatieVolg Maria op Instagram   Karen Dijkstra Talent&Groei

Friday Oct 29, 2021

Je hebt een gesprek met de leerkracht van je kind. De leerkracht geeft aan dat de hulp op school niet voldoende effect heeft en dat gedacht wordt aan dyslexie.  Als je kind aan bepaalde criteria voldoet, kan het in aanmerking komen voor onderzoek. Na wikken en wegen besluit je dit traject in te gaan. Dan hoor je dat er een wachtlijst is van soms wel een half schooljaar.  Wanneer je merkt dat het niet lekker loopt met je kind op school, wil je wat doen. Het liefst direct. Want doorgaan op dezelfde weg heeft geen zin, dat is duidelijk. In deze podcast vertel ik je hoe je je kind wel kunt helpen en niet af hoeft te wachten.  Dit geldt trouwens niet alleen als je kind - vermoedelijk- dyslectisch is, maar ook als het buiten de boot valt, andere of meerdere labels heeft.... of geen label. Mij maakt dat niet uit... omdat ik graag kijk naar wat een kind wél kan in plaats van wat het niet kan. En zo aan de slag gaan met 'leren vanuit talent'.    BESTEL 'In 10 stappen leren vanuit talent' Website Talent&Groei

Friday Oct 15, 2021

Esther Groenewegen is expert op het gebied van hechting en vroegkinderlijk trauma en in deze podcast spreek ik met haar over de invloed hiervan op leerproces van kinderen. Volgens Esther krijgen teveel kinderen een verkeerde diagnose zoals ADHD of autisme. Jarenlang heeft zij getruggeld met haar eigen dochter, die 2 jaar in dagbehandeling is geweest toen zij 6 jaar was en op verschillende scholen heeft gezeten, waar het niet goed ging omdat de juiste kennis niet aanwezig was om haar te helpen. In de podcast vertelt Esther o.a. Hoe je kan herkennen of een kind onveilig gehecht is, welke uitingsvormen dit heeft en wat het betekent als het brein in de ‘overlevingsmodus’ staat [fight, flight of freeze]. Hoe komt het dat kinderen niet tot leren kunnen komen en de lesstof niet beklijft. Wat er in het brein gebeurt wanneer er stress is, waardoor een kind niet bij zijn of haar kennis kan komen. Hoe kun je een brein dat ‘offline’ is gegaan weer ‘aan’ kunt krijgen. Wat ouders en leerkrachten kunnen doen om kinderen te helpen hun brein te ‘reguleren’. Dat het opvoeden of begeleiden van kinderen met hechtingsproblemen topsport is, om te blijven kijken achter het gedrag dat een kind laat zien. ‘Kinderen met hechtingsproblemen zijn niet lastig, ze hebben het lastig’ Veel luisterplezier -------------------------------------------------- Meer over Esther Met Als Hechten Niet Vanzelf Gaat, heeft Esther een online community gecreëerd van en voor ouders en professionals die te maken hebben met hechtingsproblemen. Esther is zelf moeder van een dochter met deze problematiek en heeft zich in de afgelopen jaren op vele fronten verdiept in dit onderwerp. Zij heeft een grote missie: hechtingsproblemen beter bekend maken zodat er meer begrip, bewustzijn en juiste begeleiding beschikbaar komt voor ouders en hun getraumatiseerde kinderen. Lees meer op de website van Esther op  Als Hechten Niet Vanzelf Gaat Luister de podcasts van Esther; zoek op 'Baas in eigen brein' in jouw favoriete podcast app.  of volg Esther op Instagram of Facebook, waar Esther iedere vrijdag live vragen beantwoordt over hechtingsproblematiek. ----------------------------------------------------- Karen Dijkstra  Talent en Groei

Image

Leuk dat je luistert!

 

Heb je een interessante podcastaflevering geluisterd?

 Fijn als je de aflevering deelt met iemand voor wie dit waardevol is.

 

Vind je mijn 'andere kijk' op leerproblemen interessant en wil je hier meer over weten?

Lees dan mijn boek

'In 10 stappen leren vanuit talent'. 

[ zie link in Menu ]

 

 

Copyright 2020 All rights reserved.

Podcast Powered By Podbean